A、培训教材是依据培训课程的教学目标和教学内容设计的、开发的
B、培训课程是依据培训教材内容设计和开发的
C、培训课程是依据培训教材的教学目标设计的
D、培训教材是培训课程内容和形式的具体化
E、培训课程是培训教材内容的具体化
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A、培训课程开发为培训课程教学大纲的编制提供了依据和前提
B、培训课程教学大纲是为培训课程的实施制定的具体行动方案
C、培训课程教学大纲与培训课程两者相辅相成
D、培训课程教学大纲与培训课程有不同的培训实施计划
E、培训课程教学大纲与培训课程两者是互不影响的
A、培训项目决定课程开发
B、培训课程决定项目开发
C、培训课程支配项目开发
D、培训项目支配课程开发
E、培训项目引领课程开发
A、积累性开发
B、指令性开发
C、自主性开发
D、即时性开发
E、前曕性开发
A、认知测验
B、构造性测验
C、人格测验
D、难度测验
E、投射性测验
A.人的能力
B.学历
C.个人风格
D.专业知识
E.动力
A、现代教育理论
B、系统思想
C、实现课程目标
D、优化课程结构
A、题目的代表性问题
B、题目的公平性问题
C、题目的效度
D、测验的形式
A、创建表格功能
B、选定表格功能
C、编辑表格功能
D、绘制表格功能
A、绝对权威性
B、引领支配性
C、过程评价
D、成果评价
A、计划制定
B、计划分析
C、计划实施
D、计划管理
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示范-指导教学过程模式的基本程序是()
高级企业培训师在指导开发培训项目时,必须首先判断培训项目的选择是否具有()
对教学工作的监督、检查可采用()。
用“比较对照法”审核教材,就是将内容相同但标准不同的教材进行比较分析,审定出较好的版本。
教学督导工作规则的基本内容包括:()。
职业导向的职业技术课程开发认为,职业分析是职业技术课程教学方法确定的主要依据。
企业培训工作的组织者在工作中至少要具备的角色有()
培训教材开发的新趋势是指()。
为了规避培训质量主要问题,应从()方面加以考虑。
对培训机构的评估是对某个培训机构的教育、教学状况和()的分析、判断和评定。