南京的“田野课程”，是以（）的“生活教育”理论、创造性教育理论和方案教学的经...

单项选择题南京的“田野课程”，是以（）的“生活教育”理论、创造性教育理论和方案教学的经验为背景进行的。

A.张雪门
B.陈鹤琴
C.陶知行
D.张宗麟

1.单项选择题幼儿园园本课程的类型包括自主课程、实践课程、研究性课程、主题课程和（）

A.经验课程
B.研究性课程
C.体验课程
D.活动课程

2.单项选择题教师以扮演客串角色的身份加入幼儿正在进行的区域活动当中，教师的这种干预方式属于（）

A.交叉式干预
B.平行式干预
C.垂直式干预
D.指导式干预

3.单项选择题教师根据幼儿的兴趣及需要随时调整活动重点，改变原有计划，生成新的活动内容，体现了（）

A.组织活动的开放性
B.组织活动的灵活性
C.组织活动的趣味性
D.组织活动的多样性

4.单项选择题以一定的教育主题为核心，有机地整合健康、语言、社会、科学、艺术领域的教育内容，通过引导幼儿亲身体验、实际操作、主动探索等实践活动来实现其自身全面和谐发展的课程是（）

A.幼儿园领域课程
B.幼儿园综合主题课程
C.幼儿园区域活动课程
D.幼儿园游戏课程

5.单项选择题在一级主题的核心价值基础上，根据幼儿兴趣、需要派生出几个同等级别的二级主题，这种主题推进属于（）

A.渐进式
B.平行式
C.交叉式
D.递接式

6.单项选择题在领域课程中，教师设计教育活动时要使之保持在幼儿的“最近发展区”内，这体现了领域活动设计中的（）

A.次序性原则
B.发展性原则
C.适宜性原则
D.需要性原则

7.单项选择题幼儿园（）是实现幼儿园（）的手段和中介。

A.课程内容，课程目标
B.课程目标，课程内容
C.课程内容，课程评价
D.课程目标，课程评价

8.单项选择题以下属于隐性课程表现方式的是（）

A.周计划
B.师幼关系
C.课程表
D.教案

9.单项选择题组织幼儿园综合课程的逻辑起点是（）

A.教师的喜好
B.学科知识
C.幼儿的经验
D.家长的要求

10.单项选择题幼儿园分科课程要求坚持以学科知识的（）为线索去构建课程。

A.横向联系
B.逻辑体系
C.蕴含的价值观
D.实用性