南京的“田野课程”，是以（）的“生活教育”理论、创造性教育理论和方案教学的经验为背景进行的。

以一定的教育主题为核心，有机地整合健康、语言、社会、科学、艺术领域的教育内容，通过引导幼儿亲身体验、实际操作、主动探索等实践活动来实现其自身全面和谐发展的课程是（）

列举泰勒关于课程编制的四个核心问题。

简述幼儿园课程编制的主要内容。

简述综合课程中教育活动设计的原则。

在一级主题的核心价值基础上，根据幼儿兴趣、需要派生出几个同等级别的二级主题，这种主题推进属于（）

简述张雪门行为课程的主要观点。

在领域课程中，教师设计教育活动时要使之保持在幼儿的“最近发展区”内，这体现了领域活动设计中的（）

以下属于隐性课程表现方式的是（）

简述幼儿园开展游戏活动所需的外部条件。