A.高尔顿
B.卡特尔
C.可雷丕林
D.荣格
E.弗洛伊德
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A.思维流畅性
B.思维深刻性
C.思维灵活性
D.思维独创性
E.思维精确性
A.词语解释
B.词语联想
C.数字背诵
D.图形补充
E.图形推理
A.由夫兰肯堡与多兹编制
B.测验对象为0~6岁婴幼儿
C.测验有105个项目
D.可以测量应人能、细动作一应物能、言语能和粗动作四个方面
E.可以用来预测将来的智力高低
A.动作能
B.应物能
C.言语能
D.应人能
E.以上都是
A.格塞尔(AGessell)
B.夫兰肯堡(WKFrankenburg)
C.贝利(NBayley)
D.托兰斯(EPTorrancE.
E.瑞文(JCRaven)
A.说完测验指导语后要询问被试有无疑问,确认无疑问后方开始正式测验
B.严格按照指导语回答被试的提问,不对测验做额外的解释
C.事先告知测验的具体时限
D.及时清楚详细地记录被试的反应
E.熟练掌握评分标准,及时表扬正确回答
A.告知测验的时间地点、内容范围、试题类型等,使之对测验有所准备
B.准备与测验相似的材料让被试练习,使之能适应测验方式
C.熟悉施测程序和指导方式
D.准备测验相关材料
E.准备采光充足、通风良好、温度适中、安静的测验场所
A.能否适合自己的测量目的
B.是否信度满意
C.是否效度满意
D.常模样本是否符合准备测试的对象,常模资料是否失效
E.以上都是
A.标准分数
B.掌握分数
C.正确百分数
D.内容标准分数
E.结构参照分数
A.确定测验要测量的知识或技能范围
B.在教学前、教学后两次测试,两次测试中通过率差值大的项目区分度大
C.在教学前、教学后两次测试,教学后成绩显著高于教学前则说明测验有效度
D.测验分数能说明被试在类似人群中的相对位置
E.测验分数表示被试对知识或技能的掌握情况
最新试题
要特别注意控制表面效度的编制方法是()。
无意识障碍而出现言语、动作、情感的抑制()。
随机抽取部分答卷,由两个或者多个评分者独立按照评分标准打分,然后求其相关的方法是指()。
临床心理学家在进行个案研究时,常常在简单的阶段变化中进行一次或多次的两种条件(如基线和治疗)的比较,那么这种实验设计类型是()。
常常因极小事件而引起较强烈的情感反应,但需时间较短,常见于疲劳状态和人格障碍等患者中的症状是()。
一般说来,高年级比低年级学生学业水平高,且测验分数得分随学生年级升高而升高,这主要是依据()。
包括3个不同的年龄组,且成人式(15岁以上)、儿童式(9~14岁)和幼儿式(5~8岁)的测验是()。
某患者病情主要表现为情绪低落、思维迟缓和运动性抑制三主症,严重发作时伴有急性抑郁症和抑郁性木僵。那么,此患者最可能的综合征是()。
在以上不同的测验分类中,所呈现的刺激和被试的任务都是明确测验类型的是()。
莫瑞和摩根发明的测验是()。