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少儿作为“自然人”与成年人有所不同，主要表现为少儿的（）
与成年人相比，少儿更具有（）
小学美育的实施要遵循循序渐进的原则，低年级要着重于感知能力和（）的培养。
西方最早提出较为系统的美育思想的是（）
趣味教育是美育的（）
（）是教师在美育实践中的重要理论指导。
整体安排主要体现了学校美育的（）
生理快感与审美愉悦的重要区别是它的（）
在文明社会，审美与生活之间明显的（）
利用人类生活环境的美化来对人自身进行的审美教育，称为（）
