A.执行班规预防重于治疗，把矛盾和问题消灭在萌芽期
B.班规执行要注重合作，而非命令，这样有助于团结进取的良好班风的形成
C.班级管理制度不在于它的处罚措施有多么严厉，而在于学生违纪了，他必定要受到处罚
D.执行班规，发现问题要及时指正和指导，尽量不要在大庭广众之下批评学生
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A.情绪消极
B.食欲不振
C.持久性的心境低落
D.悲观颓废
A.神经症
B.强迫症
C.人格障碍
D.心身疾病
A.十
B.九
C.十一
D.十二
A.需要、动机、世界观
B.兴趣、动机、世界观
C.理想、信念、世界观
D.兴趣、爱好、理想
A.当学生与自己作对时，总是充分了解情况后再下结论
B.碰到不如意的时候，常常自嘲
C.常常把注意力集中在自己的情绪上
D.常常反省自己的反应：为什么某些事情会令自己紧张、沮丧、愤怒
A.学生有特异体质不宜参加某种教育教学活动，学校应当知道，但未予以必要的注意的
B.学生在校期间突发疾病，学校发现后未及时采取相应措施
C.学校教师值班期间发现学生行为具有危险性，未进行告诫或者制止的
D.学校组织的有风险性的体育竞赛活动中发生意外伤害的
A.学校安排学生参加校外活动，因提供交通工具造成的学生伤害事故
B.学校的安全保卫、消防、设施设备管理等安全管理制度有疏漏
C.学校知道教师患有不适宜担任教育教学工作的疾病，依然安排任教的
D.学校向学生提供的饮用水不符合国家标准
A.在学生擅自离校期间发生的
B.在学生自行上学途中发生的
C.在放学后学生自行滞留学校发生的
D.在教师要求学生节假日补课途中发生的
A.积极的心理暗示
B.愁眉苦脸
C.敞开心扉
D.击打减压
A.指导开展班会、团队会
B.班级同学聚会
C.社会实践、春（秋）游
D.文体娱乐活动
