A.青年教师
B.学生家长
C.学生干部
D.一般学生
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A.互补性
B.不平衡性
C.个别差异性
D.阶段性
A.执行班规预防重于治疗,把矛盾和问题消灭在萌芽期
B.班规执行要注重合作,而非命令,这样有助于团结进取的良好班风的形成
C.班级管理制度不在于它的处罚措施有多么严厉,而在于学生违纪了,他必定要受到处罚
D.执行班规,发现问题要及时指正和指导,尽量不要在大庭广众之下批评学生
A.情绪消极
B.食欲不振
C.持久性的心境低落
D.悲观颓废
A.神经症
B.强迫症
C.人格障碍
D.心身疾病
A.十
B.九
C.十一
D.十二
A.需要、动机、世界观
B.兴趣、动机、世界观
C.理想、信念、世界观
D.兴趣、爱好、理想
A.当学生与自己作对时,总是充分了解情况后再下结论
B.碰到不如意的时候,常常自嘲
C.常常把注意力集中在自己的情绪上
D.常常反省自己的反应:为什么某些事情会令自己紧张、沮丧、愤怒
A.学生有特异体质不宜参加某种教育教学活动,学校应当知道,但未予以必要的注意的
B.学生在校期间突发疾病,学校发现后未及时采取相应措施
C.学校教师值班期间发现学生行为具有危险性,未进行告诫或者制止的
D.学校组织的有风险性的体育竞赛活动中发生意外伤害的
A.学校安排学生参加校外活动,因提供交通工具造成的学生伤害事故
B.学校的安全保卫、消防、设施设备管理等安全管理制度有疏漏
C.学校知道教师患有不适宜担任教育教学工作的疾病,依然安排任教的
D.学校向学生提供的饮用水不符合国家标准
A.在学生擅自离校期间发生的
B.在学生自行上学途中发生的
C.在放学后学生自行滞留学校发生的
D.在教师要求学生节假日补课途中发生的