近现代以来随着人类对学习心理和教育心理的研究不断深入，对课程编排形式的复杂性...

问答题近现代以来随着人类对学习心理和教育心理的研究不断深入，对课程编排形式的复杂性和多样性也不断加深了认识。不同性质和不同对象的课程要求人们采用不同的编排形式。

1.问答题新一轮基础教育课程有哪些改革重点？

2.问答题我国当代称之为活动课程的课外活动课程主要有什么特点。

3.问答题杜威根据儿童中心思想，他提出了自己的哪些课程主张？

4.问答题德国教育家赫尔巴特提出，编制课程应以人类“客观的文化遗产”—科学为基础，以发展人的“多方面兴趣”为轴心，设置相应的学科。他认为人的兴趣主要有六个方面或六个层次并由此开设了哪六类课程？

5.判断题进入20世纪80年代中期后，我国基础教育课程改革进入了一个新阶段，向着前所未有的深度和广度进军

6.判断题从广义上说，课程包括学校育人环境的全部内容；从狭义上说，课程主要指文件课程。

7.判断题在西方，社会再造主义的课程思想早在卢梭的《爱弥儿》中就有反映了。

8.判断题社会再造主义课程论关心的是课程与社会政治、经济发展的关系。

9.判断题人本主义课程论主张课程应有益于人的尊严、人的潜能在教育过程中得到实现和发展，强调不能以成人的标准判断儿童，应根据儿童的心理发展特征和心理发展要求确定课程。

10.判断题19世纪末20世纪初，对教育、课程改革产生巨大影响的是杜威。