A.普遍性
B.多样性
C.优先性
D.主观性
E.客观性

A.法定规范性
B.全面系统性
C.内容丰富性
D.形式多样性
E.效果互补性

A.弥补矫正教育对象的文化欠缺，为有效矫正提供前提条件
B.解决文化冲突，为有效矫正提供深层动力
C.帮助矫正教育对象认清自己的违法犯罪事实
D.提高矫正教育对象接受教育的能力
E.培养矫正教育对象自觉接受矫正的动机

A.处遇变更或者劳动岗位调换时
B.新入监或者服刑监狱、监区变更时
C.行为反常、情绪异常时
D.主动要求谈话时
E.无人会见或者家人长时间不与其联络时

A.收集情况型
B.启发引导型
C.突击触动型
D.表扬警戒型
E.安慰问候型

A.社会教育
B.司法警官专业教育
C.新手的入职辅导
D.在职培训
E.自我教育

A.评价性目标
B.综合目标
C.情感目标
D.认知目标
E.动作技能目标

A.坚持尊重客观规律与充分发挥主观能动性的统一
B.坚持用唯物辩证法的发展观指导矫正教育
C.坚持用马克思主义的实践观开展矫正教育
D.树立马克思主义人的全面发展的思想，全面推进矫正教育
E.矫正的本质是教育而非惩罚的思想为核心

A.矫正教育对象具有选择教育的自由且不受他人的干涉
B.将矫正教育对象的文化、职业教育和技能培训列入所在地区的教育规划中
C.矫正教育的教材必须符合相关要求，开展高中教育必须经过批准
D.鼓励矫正教育对象自学成才
E.对文化考试、技能鉴定合格的矫正教育对象颁发证书

A.强制转化为自觉的条件律
B.外因转化为内因的矛盾律
C.多因素相互作用的同一律
D.通过量变引起质变的转化律
E.客观转化为主观的动机律