A.发挥一日生活整体教育功能原则
B.保教结合的原则
C.以游戏为基本活动的原则
D.教育的活动性和活动的多样性原则
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A.语言法
B.行动操练法
C.环境体验法
D.移情法
A.幼儿教育目标和课程标准
B.幼儿教育内容
C.幼儿教学大纲
D.幼儿课本
A.科学性原则
B.针对性原则
C.了解性原则
D.协调性原则
A.遗传决定一切
B.后天环境决定遗传素质
C.教育起主导作用
D.遗传素质为儿童发展提供前提
A.要满足家长个人的兴趣和爱好
B.要促进家长身心的健康发展
C.要为家长参加工作、学习提供便利条件
D.要为家长留下单独生活的时间和空间
A.个别教育原则
B.因材施教原则
C.保教结合原则
D.集体教育原则
A.参与性原则
B.经济性原则
C.适宜性原则
D.目标性原则
A.活动性
B.发展适宜性
C.独立自主性
D.启蒙性
A.演示法
B.范例法
C.观察法
D.示范法
最新试题
一个完整的教学活动目标应该涵盖()、认知与能力三个方面。
教师应在活动中充分调动每一位幼儿的积极性,促进每一位幼儿在原有的水平上不断得到发展。
幼儿园教学是教师想教什么就教什么的活动。
直接导入是指教师直接运用简洁明快的语言阐明活动的目的和要求,使幼儿明确活动的主要任务的一种导入形式。
衡量幼儿园一节教学活动好坏的主要尺度是()的正确制定和达成。
幼儿园教学活动方法的选用为实现活动目标服务。
发展性原则是指通过教学活动使学前儿童获得个体的全面和谐的发展。
幼儿园活动导入应精练、巧妙、准确,切不可喧宾夺主。
演示导入是指教师以演示实验、操作教玩具的方式激发幼儿的好奇心,使幼儿产生了解演示中出现的各种现象及其产生原因的一种导入形式。
在幼儿园教学活动实施时,不需要活动延伸环节。