A.学习策略是学习方法或技能
B.学习策略是学习的调节和控制技能
C.学习策略是内隐的学习规则系统
D.学习策略是学习方法和学习的调节控制的统一体
E.学习策略是元认知
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A.元认知知识
B.元认知体验
C.元认知理解
D.元认知途径
E.元认知监控
A.学习策略是学习方法或技能
B.学习策略是学习的调节和控制技能
C.学习策略是内隐的学习规则系统
D.学习策略是学习方法和学习的调节控制的统一体。
E.学习策略是元认知
A.陈述性组织者
B.程序性组织者
C.比较性组织者
D.分析性组织者
E.综合性组织者
A.对个人作为学习者的认识
B.对任务的认识
C.对有关学习策略的认识
D.对学习策略使用方面的认识
E.对教师的认识
A.类比
B.记忆术
C.做笔记
D.提问
E.列提纲
A.对个人作为学习者的认识
B.对任务的认识
C.对有关学习策略及其使用方面的认识
D.对个人作为教育者的认识
A.及时复习
B.分散学习
C.过度学习
D.运用多种感官协同记忆
E.复习中诵读与回忆交替
A.设置学习目标
B.浏览阅读材料
C.对注意力加以跟踪
D.产生待回答的问题
E.分析如何完成学习任务
A.位置记忆法
B.视觉想象法
C.关键词法
D.语义联想法
A.学习时间管理
B.学习环境的设置
C.学习努力和心境管理
D.学习工具的利用
E.社会性人力资源的利用
最新试题
元认知策略的三个方面是相对独立工作的。
学习一种新材料时,运用联想假借意义多对记忆有帮助的这种方法称为()。
多种感官参与学习能有效地增强记忆。
对学习策略的训练,我们可以采用下列哪些方法()
交互式教学模式是由教师与小组学生一起进行的,这小组学生人数最好在()
元认知调节策略与监视策略无关。
以合作学习方式学习的学生比独自总结或简单阅读材料的学生的学习效果更好。
过度学习效果好,所以复习次数越多越好。
年轻教师小王渴望提高自己的教学能力,在学了《小学教育心理学》中有关学习策略的内容后,决定在教学中进行尝试,可一时又不知从何人手,请你从理论与实践两方面出发,给小王老师提些有益的建议。
对大多数学习而言,集中学习的效果优于分散复习。