A.对性知识和异性的探求和了解
B.对异性的疏离与排斥
C.对异性的关注与
D.对异性的追求与爱恋
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A.自我认识的教育与辅导
B.自我体验的教育与辅导
C.自我接纳的教育与辅导
D.自我完善的教育与辅导
A.明确职业能力倾向
B.了解职业兴趣类型
C.探索职业价值取向
D.培养职业实践技能
A.热烈
B.冷静
C.自然
D.适度
A.认识休闲的功能
B.学会休闲的选择
C.懂得休闲的伦理
D.利用休闲的时间
A.情绪熏陶
B.情绪识别
C.情绪沟通
D.情绪管理
A.时间管理
B.情绪管理
C.动机控制
D.环境管理
A.组织策略
B.精细加工策略
C.复述策略
D.支持策略
A.可控性
B.平衡性
C.控制点
D.稳定性
A.客观全面地了解实际情况,努力做到公正、平等
B.根据具体情况提出解决的办法和途径
C.立即通知家长前来共同解决
D.引导和鼓励学生自己处理和解决冲突
A.帮助指导学生进行自我认识和自我评价
B.帮助指导学生进行自我设定与自我激励
C.帮助指导学生进行自我监督与自我控制
D.帮助指导学生进行自我体验与自我强化
最新试题
下列关于中学生情感表述正确的有()
动机最佳水平与任务的难度成正比。
建构主义通常提倡()等教学模式。
认知策略的特殊性表现在()。
班杜拉研究显示高水平的情绪唤醒能够提供自我效能感。
间隔强化比连续强化具有更持久的反应率和更低的消退率。
小学生记忆特点表述正确的有()
从道德行为的发展来看,小学生的言行基本上是协调一致的,年龄越大,言行越一致。
能力归因比努力归因更能让人产生自我价值感。
在阿特金森的成就动机理论在教育上的主要意义在于提醒我们给学生的任务既不应太难也不应太容易。