遗传素质能使人发展的可能性变为现实性。

从活动水平的角度看，个体的实践活动由生理、（）和（）三种不同层次和内容的活动构成。

小学生在观察时常会注意一些感兴趣的、新鲜的东西，而忽略主要的东西。

简述掌握知识和发展智力的关键。

试论述学校教育对个体发展的独特功能。

人与自身的对话是高级形态的对话。

“人类之所以千差万别，就是由于教育之故。”

教育的自身状况是教育发挥主导作用的基础和前提，它主要包括（）、（）和（）等方面。

老子英雄儿好汉。

环境对人的影响是零星的、无计划的、没有系统的，甚至是互相矛盾的。