单项选择题教师告诉学生,如果在课堂上小声讲话将失去课间休息的时间,这种消除不良行为的方法是()
A.餍足
B.消退
C.代价
D.孤立
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1.单项选择题人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激作出条件反应以后,当遇到相类似的刺激也能作出条件反应,称为()。
A.刺激分化
B.消退
C.刺激泛化
D.获得
2.单项选择题儿童有了改正错误行为的表现,家长取消限制游戏的禁令属于()
A.消退
B.惩罚
C.泛化
D.负强化
3.单项选择题根据强化的性质和目的,可以把强化分成()。
A.自然强化物和人为的近似强化物
B.积极强化和消极强化
C.正强化和负强化
D.强化和惩罚
4.单项选择题先行组织者教学技术常用于()
A.发现学习
B.接受学习
C.个别化学习
D.掌握学习
5.单项选择题小学生因上课专心听讲受到老师表扬而逐步养成上课专心听讲的习惯属于()。
A.经典性条件反射
B.操作性条件反射
C.联结反应
D.习惯成自然
6.单项选择题在下列四个选项中,不属于尝试—错误学习的基本规律的是()。
A.接近律
B.效果律
C.练习律
D.准备律
7.单项选择题信息加工学习理论的创始者是()。
A.海德
B.韦纳
C.罗杰斯
D.加涅
8.单项选择题斯金纳认为行为分为两类,分别是()。
A.学习行为和操作行为
B.应答性行为和操作性行为
C.刺激行为和反应行为
D.操作行为和反应行为
9.单项选择题对程序教学贡献最大的是()。
A.斯金纳
B.普莱西
C.加涅
D.布鲁纳
10.单项选择题桑代克认为学习的进程是一种()过程。
A.迅速的
B.有目的的
C.盲目的
D.进步的
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布鲁纳在教学上提倡()。
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()是加工信息的一些方法和技术,有助于准确地和有效地从记忆中提取信息。
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练习律、效果律、准备律是()的三大定律。
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根据认知学习理论,教学活动中学生学习的实质是内在的()。
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完形一顿悟学习理论的提出者是()。
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奥苏伯尔根据学习进行的方式把学习分为()
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先于所要学习的新材料呈现的一种引导性材料,它对新学习材料的简化与概括,在新学习材料与学习者原有观念之间起认知桥梁的作用,这种学习的内容的组织技术或者教学策略叫()。
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