A.奥苏伯尔
B.布鲁纳
C.加涅
D.桑代克
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A.诊断性评价
B.配置性评价
C.标准参照评价
D.常模参照评价
A.动作表象
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D.情感表象
A.先行组织者
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A.知识学习和技能学习
B.概念学习和意义学习
C.机械学习和意义学习
D.接受学习和发现学习
A.意义学习
B.机械学习
C.发现学习
D.合作学习
A.机械学习与意义学习
B.接受学习与发现学习
C.技能学习与知识学习
D.概念学习与规则学习
A.知识
B.领会
C.应用
D.分析
A.外部行为
B.心理变化
C.目标活动
D.操作技能
A.有意义的发现学习
B.无意义的机械学习
C.有意义的接受学习
D.有意义的合作学习
A.构造一种完形
B.对环境条件的认知
C.主动地构建认知结构
D.形成刺激与反应间的联结
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根据认知学习理论,教学活动中学生学习的实质是内在的()。
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布鲁纳学习过程的第三个阶段是()。
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