单项选择题在认知领域的教学目标中，一代表较高水平的理解（）
A.知识
B.领会
C.应用
D.分析
您可能感兴趣的试卷
你可能感兴趣的试题
1.单项选择题根据认知学习理论，教学活动中学生学习的实质是内在的（）。
A.外部行为
B.心理变化
C.目标活动
D.操作技能
2.单项选择题奥苏贝尔认为学校应主要采用（）。
A.有意义的发现学习
B.无意义的机械学习
C.有意义的接受学习
D.有意义的合作学习
3.单项选择题美国心理学家布鲁纳认为，学习的实质在于（）。
A.构造一种完形
B.对环境条件的认知
C.主动地构建认知结构
D.形成刺激与反应间的联结
4.单项选择题布鲁纳的学习过程的第三个阶段是（）。
A.获得
B.转化
C.同化
D.评价
5.单项选择题认知—结构学习论在教学中主张（）。
A.探究法
B.班级授课制
C.发现法
D.讨论法
6.单项选择题完形一顿悟学习理论的提出者是（）。
A.桑代克
B.斯金纳
C.苛勒
D.加涅
7.单项选择题提出学生获得概念的主要方式是概念同化的心理学家是（）。
A.奥苏伯尔
B.布鲁纳
C.加涅
D.杜威
8.单项选择题布鲁纳学习过程的第三个阶段是（）。
A.转化
B.获得
C.评价
D.同化
9.单项选择题哪个学习理论学派的学生观，强调引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验（）
A.完形―顿悟说
B.认知―结构学习论
C.信息加工学习理论
D.建构主义学习理论
10.单项选择题奥苏伯尔根据学习材料与学习者原有知识结构的关系把学习分为（）
A.知识学习和技能学习
B.接受学习和发现学习
C.概念学习和意义学习
D.机械学习和意义学习
