A.对教育影响的选择性
B.教师影响的决定性
C.学习目的的多样性
D.学习方法的独立性
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A.集中型
B.分散型
C.复合型
D.配置型
A.培养人才与研究开发相结合
B.学术价值和知识创新相结合
C.全面投入和重点突破相结合
D.需求导向和技术推动相结合
E.放宽搞活和严格管理相结合
A.加强理论与实际的结合
B.扩大学生的实际知识
C.沟通学校与社会的联系
D.培养学生分析和解决实际问题的能力
A.概念抽象、学生又缺乏感性认识的知识
B.自己深入研究的领域内的知识
C.思维定势带来的负迁移
D.现象复杂、文字概括性强的定律或定理
E.概念相通、方法相似的知识
A.高校培养目标对教育的发展方向和人的发展方向起着一种制约作用
B.高校培养目标对教育活动起着支配、调节和控制作用
C.高校培养目标是衡量和评价高等教育实施效果的根本依据和标准
D.高校培养目标是评价教师教学质量的价值标准
A.角色多样性
B.工作神圣性
C.劳动创造性
D.成效滞后性
E.发展渐进性
A.保存文化
B.选择文化
C.创新文化
D.传递文化
最新试题
关于我国高等学校学制结构表述不正确的是()
作为高等学校最高层面的制度建设、学校管理与发展的宪章、学校所有规章制度具有实际执行力的总纲是()
古代的学位制度最早可追溯到欧洲()
“教授治学”集中体现出高等学校()
下面关于法国的“大学校”描述不准确的是()
高等学校要通过杜绝教师队伍“近亲繁殖”现象优化教学队伍的()
下面不属于“新高考”改革目标的是()
下面关于高等教育学历制度和学位制度的说法不准确的是()
高等教育宏观管理体制以高校自主办学为主的代表性国家是()
高等教育宏观管理体制以社会力量为主的代表性国家是()