A、成长性危机
B、外源性危机
C、存在性危机
D、内源性危机
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A、优越的经济条件
B、享受充分的爱
C、家庭的社会地位
D、教育条件好
A、民主型
B、溺爱型
C、专制型
D、忽视型
A.逻辑思维混乱
B.不文明行为
C.学习兴趣下降
D.情绪冲动
A.好奇心理
B.交往心理
C.补偿心理
D.表现心理
A.孤独
B.焦虑
C.抑郁
D.嫉妒
A.舒茨
B.戈夫曼
C.霍曼斯
D.克朗斯托
A.学校因素.家庭因素和学生自身因素
B.学生的生理成熟水平和学生的性格特点
C.学生的智力发展水平与学生的气质类型
D.家长的性格类型与学生的性格类型
A.智力落后
B.生理上有缺陷
C.智力正常
D.有明显的精神疾病
A.心理危机干预就是言语劝说
B.心理危机发生一段时间后的干预没有价值
C.危机发生后出现各种反应是正常的
D.他人的介入和帮助对当事人度过危机是十分重要的
A.克服困难
B.具有明确的目的性
C.具有调节支配作用
D.具有激励作用
最新试题
下列选项中属于学校心理辅导目的的是()。
简述厌倦情绪的辅导要点。
男性性生理发育开始的时间大约在()
认知理论高度重视来访者的不良认知和(),并把自我挫败行为看成是来访者不良认知的结果。
小学生开始根据学业的好坏、身体能力的优劣等,分化出支配型儿童和服从型儿童,这一特点表现在小学生群体形成的()。
进入青春期后,青少年的亲子交往表现出哪些特点?
要做到积极悦纳自我,需从哪些方面努力?
简述健康个性的标准。
在“我”与“他人”之间,“我”与“环境”之间缺乏()时所出现的心态是孤独。
个体试图采用自己习惯的方式来应对突如其来的变化,还没有意识到需要向他人求助。这是属于心理危机的()