A.社会工作者的规划
B.学校的计划
C.家庭需求
D.学生需要
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A.倾听→同感→判断→商量
B.商量→倾听→同感→判断
C.倾听→同感→商量→判断
D.判断→同感→倾听→商量
A.不说刺激和伤害的话
B.强调学生具有自我选择、自我决定的权利
C.用心聆听学生的表达
D.相信学生有走向健康与发展的可能性
A.个案工作
B.小组工作
C.学校社会工作者与任课教师合作
D.学校社会工作者协调利用社会资源
A.家庭—学校—朋辈群体
B.学校—社区—所在地市
C.家庭—学校—社区
D.朋友—朋辈群体—社区
A.甄选
B.面试
C.会谈
D.招募
A.个案工作
B.典型工作
C.小组工作
D.社会行政工作
A.促进全社会和谐发展
B.为社会输送大量优秀人才
C.协助学生与“家庭一学校一社区”之间建立良好的关系
D.为学生提供高质量、高水平的服务
A.青少年期的学习成绩与家庭期望的矛盾
B.青少年期的情绪波动与社会交往的矛盾
C.青少年期的经济水平条件与消费理念的矛盾
D.青少年期的新需要与其心理成熟水平及社会地位水平的矛盾
A.儿童期
B.少年期
C.青少年期
D.青年期
A.独立工作
B.是专业工作者
C.学校社会工作者要重视学生人格发展和完善
D.需要与学生家长、学校人员及社区人士进行沟通与协调
最新试题
学校社会工作者基本的技能技巧有哪些?
期望过高是导致青少年自杀的个人心理因素。
学校社会工作的功能有什么?
心理学研究表明,18岁以后则被认为寻求成就感和自我肯定,又面临异性选择和未来职业选择等问题,根据此特点,高校社工应当采用平等对话、共同探讨方式。
青少年自杀的原因是什么?
小学生阶段是获得社会自我的时期,学习角色是其中重要的内容,角色意识的建立,标志着小学生社会自我趋于形成。
师生关系是教育过程中人与人之间最基本的、最重要的人际关系。
学校个案辅导应注意哪些事项?
在帮助学生应对学业考核时,社工通过与学生交谈等方式协助学生正确认识考试的意义,端正考试动机,这叫认知引领。
具有分裂样型人格障碍倾向的学生主要特点是孤独。