A.不说刺激和伤害的话
B.强调学生具有自我选择、自我决定的权利
C.用心聆听学生的表达
D.相信学生有走向健康与发展的可能性
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A.个案工作
B.小组工作
C.学校社会工作者与任课教师合作
D.学校社会工作者协调利用社会资源
A.家庭—学校—朋辈群体
B.学校—社区—所在地市
C.家庭—学校—社区
D.朋友—朋辈群体—社区
A.甄选
B.面试
C.会谈
D.招募
A.个案工作
B.典型工作
C.小组工作
D.社会行政工作
A.促进全社会和谐发展
B.为社会输送大量优秀人才
C.协助学生与“家庭一学校一社区”之间建立良好的关系
D.为学生提供高质量、高水平的服务
A.青少年期的学习成绩与家庭期望的矛盾
B.青少年期的情绪波动与社会交往的矛盾
C.青少年期的经济水平条件与消费理念的矛盾
D.青少年期的新需要与其心理成熟水平及社会地位水平的矛盾
A.儿童期
B.少年期
C.青少年期
D.青年期
A.独立工作
B.是专业工作者
C.学校社会工作者要重视学生人格发展和完善
D.需要与学生家长、学校人员及社区人士进行沟通与协调
A.提供关心与支持
B.教授生活技能
C.建立清晰、稳定的边界
D.促进亲社会联结
最新试题
请针对B同学的状况,学校社会T作者帮其制订一套调整方案。
抗逆力是能力、过程与结果的统一。
学校社区工作应注意哪些事项?
小学生阶段是获得社会自我的时期,学习角色是其中重要的内容,角色意识的建立,标志着小学生社会自我趋于形成。
学校社会工作的功能有什么?
学校社会工作介入学生一般性需要的主要方面是什么?
小组工作是学校社会工作中运用普遍而又颇有成效的方法。
作为学校社会工作者,为了帮助学生有效地进行职业生涯规划.从社会工作方法的视角,针对中小学生,可以运用个案工作、小组工作的方法介入,不能用社区工作的方法介人。
学校社会工作的实践原则有哪些?
学校社会工作者的工作职责是什么?