有关师德养成过程中各要素的认识正确的是（）

多项选择题有关师德养成过程中各要素的认识正确的是（）

A、把道德认知和道德情感结合起来，是道德养成不可或缺的环节；
B、强化教师的道德认知，是形成教师良好道德品质的第一步；
C、只有具备坚定道德信念，才能以高尚的道德要求选择道德行为和履行道德义务；
D、道德行为是衡量教师道德水平高低的主要标志

1.多项选择题教师理想人格追求内容包括（）

A、超越功利；
B、超越角色和个性；
C、超越自尊和自卑；
D、超越他人

2.多项选择题著名伦理学家罗国杰先生把为人师表具体化为（）

A、言行一致；
B、文明礼貌；
C、语言美；
D、仪表端庄；
E、作风正派

3.多项选择题下列对美国科学社会学家默顿在《科学的规范结构》中所描述的“科学共同体”的特征描述正确的是（）

A、它是一个松散的社会群体；
B、它是一个有信心交流和联系的社会群体；
C、在其内部，科学研究已成为制度化的活动；
D、其成员具有共同的目标、科学规范、行为准则和精神气质

4.多项选择题现代教育过于强调科学技术专业技能的培养，使得学生人文素养缺失，具体表现为（）

A、注重个人功利，缺乏社会责任感；
B、缺乏敬业精神和团队精神；
C、心理承受和调试能力极弱；
D、生命意识淡薄，对社会和他人冷漠

5.多项选择题教师道德的社会作用主要包括（）

A、指导教师正确处理各种利益关系，维护教育秩序，保证教育事业顺利发展；
B、直接影响学生品德的形成和智能的发展；
C、有利于促进社会道德环境优化和人类文明进步；
D、促进社会经济发展

6.多项选择题默顿所认为的现代科学应具有的“精神元气”包括（）

A、普遍主义；
B、公有主义；
C、无偏见性；
D、有条理的怀疑精神

7.多项选择题教师坚持以人为本体现在（）

A、热爱学生；
B、尊重学生；
C、对学生宽容；
D、偏爱学生

8.多项选择题教师在进行道德修养过程中，需面对的最基本的矛盾有（）

A、教师个人利益与教育事业整体利益间的矛盾；
B、社会主义道德要求、教师职业道德要求与教师个人的道德选择能力、道德践行能力间的矛盾；
C、共产主义品质与非共产主义品质间的矛盾；
D、教师创新精神与教育传统间的矛盾

9.多项选择题教师应有的人格境界包括（）

A、自律的道德情操；
B、洞察自然、社会、人生的能力；
C、尊重学生的能力和关怀学生的情感；
D、勇于创新的精神和能力

10.多项选择题默顿认为，在“科学共同体”内部，成员具有共同的（）

A、目标；
B、科学规范；
C、行为准则；
D、精神气质