动机是指（）这个行动的愿望和意图，这是一种推动人的行为的内在原因。

知觉的种类有空间知觉、（）、运动知觉。

表象具有直观形象性、（）、模糊、片断等特点。它是不稳定性和个别差异性的中间环节。

影响知觉客观因素有对象和背景的差异、对象的活动性、（）、刺激物的强度。

前摄抑制提先学习的内容对后继学习的干扰。（）是后学习的材料对先前学习的妨碍。

影响注意广度（范围）的因素有客体复杂程度和客体间的关系、环境因素、（）、主体的知识经验和个性特征。

根据动机内容的性质和社会价值分为正确的和错误的动机或高尚的和低下的动机。根据动机持续作用的时间，可以划分为近景性动机与远景性动机。按动机在活动中的作用的大小分（）和辅助性动机。

注意分配的条件是同时进行的两种或两种以上的活动只能有一咎不熟练，活动之间应有一定的（）。

触景生情是（）回忆。

教学活动中通常采用的直观形式有实物直观、教具直观、（）。