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A.改善言语状态
B.改善心理障碍
C.适应职业需要
D.完全恢复正常
E.发挥残存功能
A.早期开始
B.及时评定
C.循序渐进
D.及时给予反馈
E.患者主动参与
A.语音训练
B.听理解训练
C.阅读理解及朗读训练
D.口语表达的训练
E.书写训练
A.发音训练
B.口面与发音器官训练
C.利用患者的视觉途径
D.语言节奏训练
E.辨音训练
A.发音启动训练
B.持续发音训练
C.音量控制训练
D.音高控制训练
E.鼻音控制训练
A.音色
B.音高
C.音量
D.音域
E.音长
A.手势语
B.听觉认知
C.画图
D.交流板或交流手册
E.电脑交流装置
A.坚持不懈,循序渐进
B.因人而异,个别对待
C.方法多样,趣味性强
D.鼓励为主,增强信心
E.对照课本,学习声学
A.构成言语的肌肉无力、瘫痪与(或)不协调
B.可以单独发生
C.常常伴随运动性失语
D.意识混乱与谵妄
E.辅音在词头比在其他位置发音错误多
最新试题
凡有言语障碍的患者均可接受言语治疗,但对伴有_______、______、____、______、_______以及无训练动机或拒绝接受者言语训练难以进行或难以达到预期效果。
简述言语治疗的原则。
丘脑性失语和基底节性失语都属于__________综合征。
言语治疗形式有_______、________、_______、_________。
由音色造成的节奏主要表现在___________,由音量造成的节奏主要表现在_________,由音高造成的节奏主要表现在__________,由音长造成的节奏,主要表现在__________。
轻度失语患者的治疗目标________________________。
言语治疗
试述失语症的评定内容。
言语持续现象
正强化