是由教师根据具体的教学目标、教材内容和测验目的，自己编制的测验，是为特定的教学服务的。
是指测验的可靠性，即多次测验分数的稳定、一致的程度。
是指测验项目对所测量属性或品质的区分程度或鉴别能力。
是个体对学习活动所要达到目标的主观估计。学习期待就是学习目标在个体头脑中的反映。
是指个体为了获得长者的赞许和同伴的接纳而表现出来的把工作、学习搞好的一种需要。
是指个体由自己的学业成就而获得相应的地位和威望的需要。
是一种要求理解事物、掌握知识，系统地阐述并解决问题的需要。
是指激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动并致使行为朝向一定的学习目标的一种内在过程或内部心理状态。
最新试题
创造分为真创造和类创造，以下属于真创造的有（）
社会助长作用和阻抑作用和（）无关。
关于迁移理论中的概括化理论，以下表述正确的有（）
学生在课堂学习过程中，情绪压抑，无精打采，甚至打瞌睡，这种课堂气氛是（）
以颜色，味道为扩散点属于（）
问题解决的首要阶段，问题解决的动力是（）
（）群体学习会比个体学习的效果好。
（）领导方式能有效控制课堂秩序混乱局面、使课堂活动摆脱困境。
以下关于课堂纪律的说法正确的是（）
木对森，金对鑫是属于（）
