（）是指引进与课文表达同中有异的现成的语言现象来比较分析。

词语修辞，从外部关系看，需要遵循如下四条原则，即合意、合角、合境、（）。

顶真使话语首尾蝉联，一方面，能揭示事物之间的辩证关系；另一方面，可使语气连贯，语音和谐流畅。

‎修辞不仅是一种（）等的语言运用现象，也是一种社会行为现象。

比较教学法的实施，宜重视“两个结合”。一是（）相结合；二是内部比较与外部比较相结合。

我们在分析修辞现象时，应以修辞旨意的达成为指归，从表达题旨和语境对于语言形式的（），和语言形式对于表达题旨和语境的顺应的视角去认识修辞符号运用的适切性和得体性以及其中所蕴含的规律。

“‍上一次是“蒜”你狠，这一次是“姜”你军。”请指出句中所用的的修辞方法（）。

‎说话或写文章时，为了强调和突出某种意思，或增强话语的气势，使情感抒发得充分、强烈，常采用结构相同或相似、语义相关的一组句子或句子成分。这种修辞方法叫做对偶。

修辞教学应以静态的修辞知识的讲授为主。

陈望道把辞格分为材料上的、意境上的、词语上的三类。