A、桃之夭夭,灼灼其华。
B、杨柳依依,雨雪菲菲。
C、纵我不往,子宁不来?
D、关关雎鸠,在河之洲。
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A、你跑快点好吗?
B、这件事情我已经说的很清楚了。
C、他的阴谋被识破了。
D、那本书,特别厚的,是现代汉语大词典。
A、随意性
B、社会性
C、民族性
D、直观性
A、正叙
B、倒叙
C、平叙
D、插叙
A、山
B、水
C、甲
D、天
A、没有一个人不认为这样办不好。
B、大家都认为这样办好。
C、没有一个人不认为这样办好。
D、难道大家都认为这样办不好吗?
A、科学部门
B、艺术部门
C、文学部门
D、社会学部门
A、语体
B、语言风格
C、语境
D、文风
最新试题
陈望道把辞格分为材料上的、意境上的、词语上的三类。
()等相统一,既是社会公众关于话语理解的社会约定,也是言语交际秩序得以维护、公众合作效率得以提高的重要保证,同时也是整个社会道德水准得以保持的重要条件。
()是指将课文中特定的修辞形式临时改变为另一语言形式再与原文进行比较分析。
我们在分析修辞现象时,应以修辞旨意的达成为指归,从表达题旨和语境对于语言形式的(),和语言形式对于表达题旨和语境的顺应的视角去认识修辞符号运用的适切性和得体性以及其中所蕴含的规律。
陈望道说,修辞所可利用的是语言文字的一切可能性。
“晋为伯,郑入陈,非文辞不为功,慎辞哉。”出自()。
修辞教学应以静态的修辞知识的讲授为主。
修辞与写作关系不大。
大老爷做生,银也要,钱也要,红白兼收,何分南北;小百姓该死,麦未熟,稻未熟,青黄不接,有甚东西。请指出话语中所用的修辞方法()。
“众人拾柴火焰高,我们既希望牛群在相声事业中再上层楼,奉献给人们更多更开怀的笑声和笑声过后的思考,也深情祝福牛县 长能为事业谋,在县 长的位置上有位有为,有为有位。”请指出话语中所用的修辞方法()。