单项选择题在课程发展史上,关于学校课程与社会生活关系问题存在的三种典型观点是被动适应论、主动适应论和()
A.独立论
B.统一论
C.平行论
D.超越论
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1.单项选择题建构主义教学观认为,构成建构主义学习环境的要素有情境、协作、会话和()
A.主体
B.资源
C.脚手架
D.意义建构
2.单项选择题“课程及相应的教学在有意识的教育安排下所发生的一切变化”,都可称为()
A.课程变革
B.课程采用
C.课程计划
D.课程实施
3.单项选择题在课程计划或教学活动开始之前,对需要或准备状态的评价是()
A.形成性评价
B.终结性评价
C.诊断性评价
D.发展性评价
4.单项选择题帕克赫斯特提出道尔顿计划主要包括三种措施,分别是作业安排、实验室和()
A.及时反馈
B.个别指导
C.成绩记录
D.合作学习
5.单项选择题柏拉图把“有德性的生活”视为教育的终极目标,亚里士多德认为教育的终极目的是“幸福”,昆体良认为“受过教育的人”的理想是“大演说家”。这种目标定位方式反映的是课程与教学目标的()
A.普遍性目标取向
B.生成性目标取向
C.行为目标取向
D.表现性目标取向
6.单项选择题“概念重建主义课程范式”的本质是追求()。
A.活动兴趣
B.技术兴趣
C.解放兴趣
D.实践兴趣
7.单项选择题从研究方法上来看,行动研究属于()
A.量的研究
B.质的研究
C.课堂研究
D.实验研究
8.单项选择题课程实施有三种基本取向,其中之一是()
A.哲学取向
B.心理学取向
C.相互适应取向
D.背离取向
9.单项选择题布拉梅尔德在“未来中心教育”理念的基础上提出了一种新的课程理念,这种课程理念被称为()
A.相关课程
B.融合课程
C.广域课程
D.轮形课程
10.单项选择题“把一切事物教给一切人类”,体现的是()
A.“经验论”思想
B.“兴趣论”思想
C.“文化论”思想
D.“泛智论”思想
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下列属于赫尔巴特提出的教学的“形式阶段”的是()
题型:单项选择题
提出程序教学的教育家是()
题型:单项选择题
“人类生活无论如何变化总包含着许多特定活动的履行。为生活作准备的教育就是明确而适当地为这些特定活动作准备的教育。这些活动无论怎样随社会阶层而变化,总是可以发现的。”这段话出自()
题型:单项选择题
实践性课程开发理论是根植于实践的新的课程开发理论,其创立者是()
题型:单项选择题
下列属于最古老的课程与教学目标取向的是()
题型:单项选择题
既是学术中心课程最基本的特征,也是课程现代化最基本特征的是()
题型:单项选择题
提出“表现性目标”取向的是()
题型:单项选择题
卢梭的教育理想中最重要的是要培养()
题型:单项选择题
以人格发展为取向的教学模式的典型代表是()
题型:单项选择题
“主动作业”体现了下列哪位教育家的课程开发理念?()
题型:单项选择题