单项选择题代表了评价发展方向的评价模式是()
A.目标达成模式
B.过程模式
C.差别模式
D.回应模式
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1.单项选择题通过语言而提示课程内容的教学方法,被称为()
A.示范
B.呈示
C.展示
D.口述
2.单项选择题有效组织学习经验的标准有三个,其中之一是()
A.随机性
B.活动性
C.连续性
D.积极性
3.单项选择题理论化、系统化教学论确立的标志是()
A.《普通教育学》的出版
B.《实验教学论》的出版
C.《大教学论》的出版
D.《爱弥儿》的出版
4.单项选择题“只谈论某一知识领域的结论,而不是集中于知识的探究本身”,这是布鲁纳所说的()
A.学习准备
B.学科结构
C.中间语言
D.发现学习
5.单项选择题“隐性课程”这一概念最早出现在杰克逊的一本著作中,这本著作是()
A.《老师,再见!》
B.《爱的教育》
C.《班级生活》
D.《隐性课程论》
6.单项选择题在课程发展史上,关于学校课程与社会生活关系问题存在的三种典型观点是被动适应论、主动适应论和()
A.独立论
B.统一论
C.平行论
D.超越论
7.单项选择题建构主义教学观认为,构成建构主义学习环境的要素有情境、协作、会话和()
A.主体
B.资源
C.脚手架
D.意义建构
8.单项选择题“课程及相应的教学在有意识的教育安排下所发生的一切变化”,都可称为()
A.课程变革
B.课程采用
C.课程计划
D.课程实施
9.单项选择题在课程计划或教学活动开始之前,对需要或准备状态的评价是()
A.形成性评价
B.终结性评价
C.诊断性评价
D.发展性评价
10.单项选择题帕克赫斯特提出道尔顿计划主要包括三种措施,分别是作业安排、实验室和()
A.及时反馈
B.个别指导
C.成绩记录
D.合作学习
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《课程编制》一书的作者是()
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在赫尔巴特的观念心理学中,心理发展的最高阶段是()
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以人格发展为取向的教学模式的典型代表是()
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在赫尔巴特认为,教学的任务主要在于()
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在课程与教学目标中,“教育目标”属于“教育目的”的()
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下列属于最古老的课程与教学目标取向的是()
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提出程序教学的教育家是()
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“兰德课程变革动因”模式研究发现,课程变革过程包括三个阶段,分别是启动阶段、实施阶段和()
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过程模式也是20世纪以来课程开发的主要模式之一,其创立者为()
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卢梭的教育理想中最重要的是要培养()
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