有效组织学习经验的标准有三个，其中之一是（）

单项选择题有效组织学习经验的标准有三个，其中之一是（）

A.随机性
B.活动性
C.连续性
D.积极性

1.单项选择题理论化、系统化教学论确立的标志是（）

A.《普通教育学》的出版
B.《实验教学论》的出版
C.《大教学论》的出版
D.《爱弥儿》的出版

2.单项选择题“只谈论某一知识领域的结论，而不是集中于知识的探究本身”，这是布鲁纳所说的（）

A.学习准备
B.学科结构
C.中间语言
D.发现学习

3.单项选择题“隐性课程”这一概念最早出现在杰克逊的一本著作中，这本著作是（）

A.《老师，再见！》
B.《爱的教育》
C.《班级生活》
D.《隐性课程论》

4.单项选择题在课程发展史上，关于学校课程与社会生活关系问题存在的三种典型观点是被动适应论、主动适应论和（）

A.独立论
B.统一论
C.平行论
D.超越论

5.单项选择题建构主义教学观认为，构成建构主义学习环境的要素有情境、协作、会话和（）

A.主体
B.资源
C.脚手架
D.意义建构

6.单项选择题“课程及相应的教学在有意识的教育安排下所发生的一切变化”，都可称为（）

A.课程变革
B.课程采用
C.课程计划
D.课程实施

7.单项选择题在课程计划或教学活动开始之前，对需要或准备状态的评价是（）

A.形成性评价
B.终结性评价
C.诊断性评价
D.发展性评价

8.单项选择题帕克赫斯特提出道尔顿计划主要包括三种措施，分别是作业安排、实验室和（）

A.及时反馈
B.个别指导
C.成绩记录
D.合作学习

9.单项选择题柏拉图把“有德性的生活”视为教育的终极目标，亚里士多德认为教育的终极目的是“幸福”，昆体良认为“受过教育的人”的理想是“大演说家”。这种目标定位方式反映的是课程与教学目标的（）

A.普遍性目标取向
B.生成性目标取向
C.行为目标取向
D.表现性目标取向

10.单项选择题“概念重建主义课程范式”的本质是追求（）。

A.活动兴趣
B.技术兴趣
C.解放兴趣
D.实践兴趣