A.效果评价
B.内在评价
C.质的评价
D.量的评价
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A.目标本位评价
B.目标游离评价
C.形成性评价
D.总结性评价
A.课程与教学的评价
B.课程与教学的实施
C.课程与教学的目标
D.课程与教学的内容
A.课程计划
B.课程变革
C.课程实施
D.课程采用
A.分组学习
B.个别学习
C.同步学习
D.交差学习
A.综合学科课程
B.经验课程
C.科目本位课程
D.学术中心课程
A.课程目标
B.课程计划
C.学习者的经验
D.学习过程的价值
A.统一论
B.平行论
C.超越论
D.独立论
A.行为目标
B.生成性目标
C.表现性目标
D.体验性目标
A.好奇心
B.认知驱力
C.附属驱力
D.自我驱力
A.接受学习
B.发现学习
C.有意义学习
D.解决问题学习
最新试题
“确定教育目标、选择教育经验、组织教育经验、评价教育计划”,这四个基本问题构成了()
卢梭的教育理想中最重要的是要培养()
提出程序教学的教育家是()
坚持“价值多元性”的信念,反对“管理主义倾向”,反映了第几代评价的中心思想内容?()
既是学术中心课程最基本的特征,也是课程现代化最基本特征的是()
过程取向的评价在本质上是受下列哪种思想的影响?()
“通过激励学生提高自己才能的欲求,从而提高学习的效率”属于发现学习内部动机的哪一种?()
“每一个适龄儿童都应当平等地接受高质量的教育”体现了()
“人类生活无论如何变化总包含着许多特定活动的履行。为生活作准备的教育就是明确而适当地为这些特定活动作准备的教育。这些活动无论怎样随社会阶层而变化,总是可以发现的。”这段话出自()
在课程与教学评价的历史发展进程中,第一代评价的本质特点是()