以一定的方法对课程或教学的计划、活动以及结果等有关问题作出价值判断的过程，称...

单项选择题以一定的方法对课程或教学的计划、活动以及结果等有关问题作出价值判断的过程，称为（）

A.课程与教学的评价
B.课程与教学的实施
C.课程与教学的目标
D.课程与教学的内容

1.单项选择题从课程计划到课程实施之间还有一个过渡环节，这个环节通常称为（）

A.课程计划
B.课程变革
C.课程实施
D.课程采用

2.单项选择题学生之间不交换信息，每一个人自主展开问题解决的学习，这种学习形式称为（）

A.分组学习
B.个别学习
C.同步学习
D.交差学习

3.单项选择题赫尔巴特主义课程论是属于（）

A.综合学科课程
B.经验课程
C.科目本位课程
D.学术中心课程

4.单项选择题进入20世纪70年代以来，课程的内涵发生了重要的变化，课程开始从强调学科内容到强调（）

A.课程目标
B.课程计划
C.学习者的经验
D.学习过程的价值

5.单项选择题在课程发展史上，关于学校课程与社会生活关系问题存在三种典型观点，它们是被动适应论、主动适应论和（）

A.统一论
B.平行论
C.超越论
D.独立论

6.单项选择题“是教育情境的产物和问题解决的结果，是学生和教师关于经验和价值观生长的‘方向感’。”这指的是（）

A.行为目标
B.生成性目标
C.表现性目标
D.体验性目标

7.单项选择题“学生渴望认知、理解和掌握知识，以及陈述和解决问题的倾向”，指的是奥苏贝尔所说的（）

A.好奇心
B.认知驱力
C.附属驱力
D.自我驱力

8.单项选择题奥苏贝尔学习理论最根本的特点是关注课堂教学中学生真实的学习状况，提出了（）

A.接受学习
B.发现学习
C.有意义学习
D.解决问题学习

9.单项选择题斯藤豪斯认为，课程开发的任务就是要选择活动内容，建立关于学科的过程、概念与标准等知识形式的课程，并提供实施的（）

A.目标原则
B.过程原则
C.评价原则
D.组织原则

10.单项选择题现代课程之父泰勒在20世纪初所创立的课程开发模式被看作是课程开发科学化运动的产物。其课程开发模式被称为（）

A.目标模式
B.过程模式
C.表现模式
D.普遍模式