以培养日常交往能力为目标，通过日常交往提高儿童的语言能力的特殊需要幼儿语言矫治方法是（）。

学前生理发展障碍儿童不包括（）。

蓝德瑞史将游戏治疗中设立限制的过程整理为ACT，其中A 代表承认，即（）。

教师提问：“怎么……为什么……解释……”，这种促进创造性思维发展的策略提问是（）

多动症儿童经常行动先于思维，行动不计后果，想干什么就干什么，缺乏自制自控等心理稳定能力，这体现了多动症儿童的（）。

为减少幼儿未经允许站起来离开座位的行为，教师选择在幼儿坐在座位上的时候给予正强化，这种做法称为（）。

一个人在其生活环境中适应社会要求的能力称为（）

对于游戏治疗原则的表述，下列各项中错误的是（）

关于一体化教育环境中的课程，以下说法不正确的是（）。

哮喘病患儿病发时的症状不包括（）。