中国古代“孟母三迁”的故事至今仍被传为佳话，这个故事说明了（）在人的发展中的...

单项选择题中国古代“孟母三迁”的故事至今仍被传为佳话，这个故事说明了（）在人的发展中的重要作用

A.遗传
B.教育
C.环境
D.个体主观能动性

1.单项选择题环境可以分为自然环境和社会环境，学校环境属于（）

A.自然环境
B.社会环境
C.社区环境
D.地理环境

2.单项选择题对残疾儿童进行教育的重要依据之一是（）

A.儿童身心发展具有不平衡性
B.儿童身心发展具有顺序性
C.儿童身心发展具有个别差异性
D.儿童身心发展具有分化与互补的协调性

3.单项选择题遗传素质只为人们提供了发展的可能，人具有未待定化，说明人具有（）

A.可塑性
B.可改造性
C.可超越性
D.可强迫性

4.单项选择题在小学阶段，教学多采用直观形象的方式，进入中学以后则可进行抽象讲解，这体现了儿童身心发展具有（）

A.不平衡向
B.阶段性
C.顺序性
D.个体差异性

5.单项选择题我国古代思想家董仲舒提出了“性三品”说，实际上他所持的是（）观点。

A.遗传决定论
B.环境决定论
C.内发论
D.外铄论

6.单项选择题以下不属于“环境决定论”代表人物的是（）

A.洛克
B.华生
C.霍尔
D.斯金纳

7.单项选择题以下不属下“遗传决定论”代表人物的是（）

A.高尔登
B.霍尔
C.董仲舒
D.华生

8.单项选择题以下不属下“内发论”代表人物的是（）

A.苟子
B.柏拉图
C.孟子
D.佛洛依德

9.单项选择题以下不属于“外铄论”代表人物的是（）

A.孟子
B.苟子
C.华生
D.洛克

10.单项选择题教学中的“拔苗助长”、“陵节而施”违背了个体身心发展的（）。

A.阶段性
B.不平衡性
C.个别差异性
D.顺序性