以下不属下“遗传决定论”代表人物的是（）

单项选择题以下不属下“遗传决定论”代表人物的是（）

A.高尔登
B.霍尔
C.董仲舒
D.华生

1.单项选择题以下不属下“内发论”代表人物的是（）

A.苟子
B.柏拉图
C.孟子
D.佛洛依德

2.单项选择题以下不属于“外铄论”代表人物的是（）

A.孟子
B.苟子
C.华生
D.洛克

3.单项选择题教学中的“拔苗助长”、“陵节而施”违背了个体身心发展的（）。

A.阶段性
B.不平衡性
C.个别差异性
D.顺序性

4.单项选择题洛克的“白板说”强调了（）对个人身心发展的影响。

A.实践活动论
B.各种因素的交互作用
C.内发论
D.外铄论

5.单项选择题个体身心发展的个别差异性要求教育工作应做到（）

A.虚心涵泳
B.因材施教
C.循序渐进
D.日省吾身

6.单项选择题教育教学工作之所以要循序渐进，其原因在于（）

A.学生知识、能力是不一样的
B.人的身心发展具有顺序性和阶段性
C.教师的知识、能力是不一样的
D.教育活动受人的遗传素质的制约

7.单项选择题“蓬生麻中不扶而直，白沙洲在涅与之俱黑”这句话突出了（）在人的发展中的作用。

A.教育
B.遗传
C.环境
D.个体主观能动性

8.问答题简述政治制度对教育的制约作用有哪些？

测定教育的领导权；认定受教育者的权利和程度；决定教育目的、教育政策、教育制度和教育内容体系。

9.多项选择题教育的相对独立性要求教育（）

A.对社会要有所批判
B.对社会的适应要有所选择
C.必须坚持自己的独立品格
D.要坚守“教育的质的规定性”
E.要发挥对社会的引领、教化作则

10.多项选择题教育优化人口的功能包括（）

A.教育能够促进人口结构趋于合理化
B.教育是控制人口数量的重要手段之一
C.教育是提高人口质量的重要手段之一
D.教育程度越高，人口的迁移倾向越高
E.教育会带来人口质量的两极分化