A.知足常乐
B.心理换位
C.与同学坦诚相待
D.换一个角度看问题
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A.自然观察法与实验观察法
B.参与观察与非参与观察
C.有结构观察与无结构观察
D.叙述观察、取样观察和评价观察
A.识别和改变先前的环境,或者为儿童的适当行为操作提供场合,以便同伴间积极的社会性互动
B.用现场或象征性的动作示范来教给儿童社会技能
C.用指导训练、行为演练及自我控制技巧如自我指导、自我监控、自我强化等,来教给儿童社会技能
D.对儿童的行为进行随后控制
A、幼儿期
B、小学儿童期(四年级左右)
C、中年期
D、青少年期
A、适度原则
B、克服羞怯
C、真实坦诚
D、留有余地
A、全面认识自我
B、积极悦纳自我
C、努力完善自我
D、建立积极的人际关系
A、减少刺激源
B、提供支持,解除症状
C、尽可能寻求社会支持
D、认知重建,训练适应方法
A、测验的题目难度过高
B、被试的同质性太高
C、测验题目太多
D、测验的题目难度过低
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