1963年，美国教育协会技术开发项目组在视听教学部（）的建议下提出了“教育技...

单项选择题1963年，美国教育协会技术开发项目组在视听教学部（）的建议下提出了“教育技术”的第一个定义，即“视听传播是教育理论与实践的一个分支，它主要研究对控制学习过程的信息进行设计和使用”。

A.芬恩
B.希尔斯
C.里奇
D.加涅

1.单项选择题罗伯特·加涅是教育技术研究领域中（）的代表，其学术思想集中反映在《学习的条件和教学论》和《教学设计原理》等著作中。

A.学习派
B.媒体派
C.保守派
D.改革派

2.单项选择题在自然技术观念的引导下，人们往往将教育技术理解成“教育中的技术产品”，尤其是基于现代信息技术的信息媒体和工具，这就是教育技术界（）的基本观点。持有这种观念的人们往往将教育技术理解成用于辅助、辅导、探究、交流、表达和建构的媒体工具。

A.学习派
B.媒体派
C.保守派
D.改革派

3.单项选择题教育技术在最根本的意义上不是制造工具的技术，而是为学生和教师提供（）的技术，解决的主要问题不是制造工具，而是如何更好地使用工具。

A.物质世界
B.经验世界
C.信息世界
D.能量世界

4.单项选择题主体技术需要以“尊重人、研究人和培养人”作为出发点，应该按照一切从人出发的基本原则对待学生，按照人的（）理解信息技术，按照培养人的规律使用信息技术。

A.成长规律
B.认识规律
C.学习规律
D.记忆规律

5.单项选择题从技术作用的对象来说，与生产产品或产出实在物相关的技术可以称之为（），也就是通过制造工具、使用工具来改造自然客体的技术。

A.客体技术
B.主体技术
C.客观技术
D.主观技术

6.单项选择题我们应该倡导（）的教育技术本质论，这种立场或视角有助于我们走出教育加技术、教育中的技术、借助技术的教育、技术支撑的教与学等狭义的思维范式，更加科学、全面而深刻地理解教育技术。

A.信息工具论
B.教学技能论
C.活动方式说
D.行为方式说

7.单项选择题“教育作用下的人的发展是有目的的，自然人的精神层面得以再造，自然人改造成社会人”。这种对教育本质的独到见解，恰恰从某种程度上揭示了教育本中所蕴涵的（）属性。

A.科学
B.技术
C.艺术
D.人文

8.单项选择题美国经济学家约翰·肯尼思·加尔布雷斯认为，技术就是为了满足某种需要，在实践活动中人们系统地运用科学或其他有组织知识来产出某种产品或作品的过程。这个定义使得技术和教育拥有（）的关系。

A.差异性
B.科学性
C.技术性
D.一致性

9.单项选择题教育技术属于（）的范畴，其根本目的是促进学生的学习，主要解决的是怎样教与学的问题，主要的作用对象时学习者。

A.主体技术
B.客体技术
C.精神技术
D.操作技术

10.判断题大数据技术中对区域数据进行提取、甄别、处理和运用，使数据和信息在某一区域处于公开透明的状态，使教育评价结果更加公平和公正。