A.各种需要层次满足的顺序是固定的
B.有些需要必须立即并持续地予以满足
C.低层次需要的满足是高层次需要产生的基础
D.当较低层次的需要基本得到满足后,高层次的需要便会出现
E.层次越高的需要,其满足方式差异越大
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A.自信负责
B.诚实公正
C.好奇执着
D.独立思考
E.谦虚谨慎
A.坐立不安、失眠、疲乏
B.缺乏自信、忧虑
C.思维不能集中
D.逃避、注意力和控制力缺陷
E.胃肠功能减退
A.社会认知的准确性
B.认知过程的互动性
C.认知形成的一致性
D.社会认知的评估性
E.知觉信息的选择性
A.痛苦、愤怒、焦虑
B.头疼、失眠
C.心不在焉、健忘
D.睹物思情、行为怪异
A.能根据每个人不同特点进行有针对性的教育
B.帮助学习者表达内心世界及行为
C.能在有限时间内将知识传授给许多人
D.适用于教授某种技术或技巧
A.2个
B.3个
C.4个
D.5个
A.以需要及问题为中心的护理理论
B.以护患关系为中心的护理理论
C.以系统为中心的护理理论
D.以能量源为中心的护理理论
A.互动性
B.系统性
C.科学性
D.普遍性
A.有感染的危险
B.清理呼吸道无效
C.皮肤完整性受损
D.营养失调:低于机体需要量
A.基础层次
B.复杂层次
C.尽职层次
D.认知层次
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简述三级预防保健护理的适用范围及目的。
健康教育过程模式由三个阶段组成是:评估阶段、执行阶段、()。
科学思维的形式包括()
职业良心中的知耻、自尊、自爱的表现,属于职业道德的哪一个基本要素()
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