问答题简述知情同意必须符合的条件。
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1.问答题简述影响死亡态度的因素。
2.名词解释悲哀
3.多项选择题护士在帮助病人树立希望时,正确的做法是()
A.强化依恋情结
B.增强病人的应对能力
C.回避疾病的现实
D.重新建立生活目标
E.帮助病人在逆境中成长
4.多项选择题以能量源为中心的护理理论的代表人物有()
A.纽曼
B.罗依
C.奥瑞姆
D.罗杰斯
E.帕兹
5.多项选择题费洛伊德认为,人格的整体包括()
A.本我
B.潜意识
C.自我
D.超我
E.前意识
6.单项选择题如果护士在给病人进行肌肉注射时未核对而打错针,病人出现了过敏反应而死亡,属于()
A.责任事故
B.技术事故
C.护理差错
D.医疗意外
7.单项选择题临终病人处于愤怒时期时,护士正确的做法是()
A.让病人多与其他人接触
B.允许病人表达及发泄感情
C.对病人采取回避态度
D.帮助病人树立信心
8.单项选择题个体逐步以理智面对失落,开始以社会所接受的方式表达内心的悲哀和感受,属于恩格尔悲哀学说的()
A.认知阶段
B.震惊与猜疑阶段
C.逐步认识阶段
D.修复重建阶段
9.单项选择题健康信念模式的提出者是()
A.格林
B.霍克巴姆
C.潘德
D.克鲁特
10.单项选择题某人为了实现当一名作家的梦想而坚持勤学苦练,体现了希望的()
A.行为特征
B.依附特征
C.认知特征
D.情景特征
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当人们的某种需要没有或暂时还没有满足时,人们往往对此寄予希望是希望的哪个特征()
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在构建具体的循证护理问题时,可采用PICO 格式。下列对PICO 格式的描述错误的是()
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健康教育过程模式由三个阶段组成是:评估阶段、执行阶段、()。
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发展护理评判性思维能力的方法:()、归纳性思维的教育模式教学法、苏格拉底询问法、采用促进评判性思维的九个问题。
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威斯曼的濒死心理阶段包括:()、缓和顺应阶段、衰退恶化阶段、濒死阶段。
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简述健康教育的意义。
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患病后的行为反应:不采取求医行动或延迟求医、采取求医行动以寻求亲友或医务人员的帮助、踌躇徘徊、()。
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