大学教学论研究，必须重视研究问题的情景因素与环境条件，必须注重因地制宜、因时...

判断题大学教学论研究，必须重视研究问题的情景因素与环境条件，必须注重因地制宜、因时制宜、因事制宜。

1.判断题从大学教学实践和理论研究中发现问题并科学准确地界定问题，是大学教学论研究的逻辑终点。

2.判断题大学教学论要真正成为一种理论研究，不仅要有研究的对象，更要有研究的问题。

3.判断题大学教学的特点既是一个逻辑的范畴，也是一个历史的范畴。

4.判断题大学教学活动是由大学教师、大学生、课程教材、教学方法、教学手段、教学环境和教学评价等各种要素组成的一个有机整体。

5.判断题在人文社会科学研究中，在所有的可视“对象”的背后都蕴藏着比“对象”自身还复杂得多、重要得多的历史文化渊源和社会因素。

6.判断题布鲁纳认为，使用发现法可以提高智慧的潜力；能使内在动机向外来动机转化。

7.判断题布鲁纳认为学科的基本结构即指每门学科中那些广泛起作用的概念、定义、原理和法则的体系。

8.判断题杜威的教学过程“五步法”较为重视学生的“能动地活动”，重视在教学中激发学生的兴趣与需要。

9.判断题杜威反对传统的课堂教学，认为班级授课制是“消极地对待儿童，机械地使儿童集合在一起，课程和教法划一”，不利于儿童的发展。

10.判断题赫尔巴特把杜威的教学理论称之为现代的教学理论。