A.告知产生问题的原因而不是告知谁对谁错
B.告知处理的结果
C.告知改进的内容与方式
D.改进工作环境条件
E.迅速解释真相
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A.冲突适度时,绩效水平最高
B.冲突水平太低,不易发现问题,使组织不思进取
C.冲突水平太高,会造成关系紧张
D.冲突并不总是消极的
E.适当的冲突,能对群体工作效能产生很大的促进作用
A.内容是否正角
B.场合是否适宜
C.形式是否恰当
D.提供是否及时
E.费用是否适度
A.以良好的业绩来回报员工,让员工感到自豪
B.管理者以人格的力量来管理企业
C.管理层尊重和关心每一个员工
D.让员工通过自我实现,感受到工作和成功的乐趣
E.让员工不断进步,感受到成长的乐趣
A.选择合适的推行渠道
B.选择合适的推行方式
C.合理控制员工援助计划的费用
D.选择在企业裁员、兼并等变革时期开展员工援助计划
E.获得管理层的支持
A.以胜利为目标
B.不相信他人
C.站在自己的立场上制造威胁
D.努力赢取意志的竞争
E.施加压力
A.组织的发展和稳定时期,员工抱怨少
B.企业处于困难时期,矛盾会突出
C.组织的发展和稳定时期,员工抱怨突出
D.企业处于困难时期,矛盾会少
E.组织的发展和稳定时期,员工对存在的问题接受能力强
A.愿不愿意
B.能不能够
C.可不可以
D.值不值得
E.想不想要
A.下属因级别不同造成心理距离,害怕“穿小鞋”,不愿反映意见
B.如果使用过多,会在下属中造成高高在上、独裁专横的印象,使下属产生心理抵触情绪,影响团体的士气
C.经过层层过滤,容易导致信息曲解
D.头绪过多,信息量大,易于造成混乱
E.可能成为职工发牢骚、传播小道消息的一条途径,造成涣散团体士气的消极影响
A.强化主人翁地位
B.分权以提高员工的创业精神
C.劳资关系从对抗转为合作
D.劳资合作的成果按照公平原则进行分配
E.员工成为企业战略的制定者
A.排除干扰
B.集中精力
C.采取开放式姿势
D.积极预期
E.学会鼓励
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员工之所以选择合作,完全是出于“被迫”。
封闭式提问是通常以什么、如何、为什么等字为开始,引导对方无法仅以三两个字作为回答的提问方式。
管理者应该抓住一切机会对问题员工进行教育帮助,随时监控其改进效果。
沟通双方用书面文字进行沟通时,要讲究书面表达手法的艺术性,突出文采,让接受者耳目一新。
惩罚可以立即矫正员工的不良行为,并对其他员工产生威慑作用,确保组织正常有效的运行。
沟通制度要明确沟通的角色和职责,定期进行员工满意度调查,了解员工目前的工作状态和需求是公司及各部门的职责。
质量小组成员之间的技能水平应能互补,年龄差距亦尽量予以缩小。
管理变革的重点是创新组织形式、管理程序和制度规范,使企业充满活力。
因工资待遇问题引起的劳动争议是企业内部常见的突发事件。
企业管理者应积极参加质量改善小组活动并充分尊重小组成员的意见,随时给予适当的建议。