教育心理学研究认为学生这一要素主要是从两个方面来影响学与教的过程，第一是群体差异，第二是（）

从学科性质来看，心理学是一门（）学科。

1868年，俄国教育家乌申斯基出版了（），对当时的心理学发展成果进行了总结。因此，乌申斯基被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。

狭义的教学环境是指（）。

精神分析学派的兴起被称为第一次革命。

在教育心理学看来，（）不仅影响着教学内容的呈现方式和容量的大小，而且对教师和学生在教学过程中的作用、教学组织形式以及学习方法等都将产生深远的影响。

在教育学发展过程中，将伦理学和心理学作为教育学的理论基础，强调教育学科科学性，被称为“现代教育学之父”是（）。

就某一问题要求被研究者回答自己的想法或做法，以此来分析推测群体的态度和心理特征的心理学研究方法是（）。

（）在1994年美国教育研究会的特邀专题报告中，精辟地总结了教育心理学十几年来的成果。

洛克的《生理心理学原理》一书被心理学界认为是心理学的独立宣言。