问题解决的首要阶段，问题解决的动力是（）

社会助长作用和阻抑作用和（）无关。

良好的课堂管理能够提升课堂教学效果，以促进学生的学习，这说明课堂具有（）

多种形式的练习可以调动学生主动参与学习的积极性，提高学生知识应用的（）

以下不属于教师课堂运作能力是（）

以下说法不属于贾尼斯提出了避免群体极化效应建议的是（）

下列体现了给学生提供具有创造性榜样的有（）

为问题解决搭起了从已知到未知的桥梁属于（）

（）的课堂气氛是一种失控的课堂气氛。

根据研究表明，教室的温度在（）℃时，智力活动最佳。