教学反思的途径众多，但基本途径主要包括集体（团体）反思与自我（个体）反思。（）

提问策略中将提问作为惩罚学生的策略是可取的。（）

美国学者克里斯·克里亚科指出教师面对特殊问题行为时应尽量做到（）

教学（学习）目标一般是针对一节课、一个单元或者一个单元中的一个内容来设计的，要能在短时间内实现，因此不能太多，太大。（）

特殊课堂问题行为具有发生概率低和破坏性大的特点。（）

在教学评价中，没有最好的评价方法，只有最合适的评价方法。选择何种评价方法要视具体的评价目的和评价内容而定。（）

教学风格的本质特点在于它的独特性。（）

教学设计的出发点是教师要教什么和怎么教。（）

“有效教学”是美的，美的教学需要集体备课，共同打造，追求奢华和舞台效果，能在比赛中拿到名次。（）

复习课上，老师布置了不同类型的练习题让学生完成，以达到巩固学习效果的目的。该做法不利于培养学生的学习习惯和学习方法。（）