教学设计方案中的材料、资源指的是（）

特殊课堂问题行为具有发生概率低和破坏性大的特点。（）

教学评价的结果有助于教师进行教学决策。（）

实施档案袋评价不需要开发评分规则。（）

美国学者克里斯·克里亚科指出教师面对特殊问题行为时应尽量做到（）

学生的自我概念一旦形成，无论积极还是消极就很难改变。（）

班级规模和教室环境是教学活动选择的绝对依据。（）

顺向教学设计把教材看作是唯一的教学资源，而逆向教学设计则把教材看作是教学的资源之一。（）

当课堂提问被用作诊断学生学习难点的手段使用时，发挥的是课堂提问的评价功能。（）

教学（学习）目标一般是针对一节课、一个单元或者一个单元中的一个内容来设计的，要能在短时间内实现，因此不能太多，太大。（）