A.效果律
B.准备律
C.练习律
D.多重反应律
E.联结变化律
您可能感兴趣的试卷
你可能感兴趣的试题
A.角色认知
B.角色认同
C.角色信念的形成
D.角色评价
E.角色反馈
A.有助于提高教育工作的效率和质量
B.有助于提高教学工作的效率和质量
C.有助于更新教育观念
D.帮助教育者提高自我教育的能力
E.有助于促进整个心理科学理论的发展
A.小的步子
B.积极反应
C.及时反馈
D.低错误率
E.自定步调
A.以掌握间接经验为主
B.以掌握直接经验为主
C.在教师的指导下,有计划、有目的和有组织地进行
D.具有一定程度的被动性
E.具有一定程度的主动性
A.流畅性
B.变通性
C.新异性
D.多样性
E.及时性
A.工具性动作技能
B.非工具性动作技能
C.精细动作技能
D.连续性动作技能
E.非连续性动作技能
A.成分性智力
B.经验性智力
C.情景性智力
D.语言智力
E.空间智力
A.客观性原则
B.系统性原则
C.理论联系实际的原则
D.教育性原则
E.伦理性原则
A.认知阶段
B.联系形成阶段
C.自动化阶段
D.保持阶段
E.巩固阶段
A.专业知识
B.组织教学的能力
C.言语表达能力
D.组织教学的能力
E.教学媒体使用的能力
最新试题
经过一段时间的学习,学生已经表现出一定的学习效果,为鼓励学习行为的持续性,这时可以采取()。
动作技能形成的最终阶段是动作模仿。()
直接教学是以学生为中心的教学模式。()
下列四种情形中,智商相关程度最低的是()。
有人把学业失败的原因说成是题目太难,这种归因属于外部稳定的归因。()
下列教师课堂行为中,体现教师错误运用无意注意规律的是()。
个体认识自己并选择自己生活方向的能力是指()。
元认知监控通常包括四个步骤,其中首要的步骤是()。
一般情况下,一生都在发展的是晶体智力。()
智力发展较差的学生,通过老师的具体提示或通过具体的学习可以熟练运用学习策略。()