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A、“发生了什么?”
B、“为什么会发生这种现象?”
C、“在不同环境条件下将发生同样的现象吗?”
D、“研究中有哪些潜在的基础理论原则?”
A、“发生了什么?”
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C、“在不同环境条件下将发生同样的现象吗?”
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D、“研究中有哪些潜在的基础理论原则?”
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美术教材应包括教科书教材、()、视听、教材、现实教材、电子教材几种形式。
英国的教育实践有两种形式:一种称为非正式教育实习,它相当于我国的教育见习;另一种称为(),它相当于我国的教育实习。
西方美育思想产生,最早可以追溯到古希腊。最具代表性的是柏拉图(前427—前347)和()(前384—前322)的美育思想。
张春莉从形成性评价、()和表现性评价三方面入手,将其组成一个完整的学生学习评价体系。
传统的教材观是一种()、()的教材观。
新时期,教育部对美术教科书的编写提出了()条原则,在《普通高中美术课程标准(实验)》中对教科书编写列出了9条建议。
师范院校现行的美术师资培育立足于美术知识与实践的课程体系,以培养学生的()为重点。
教育评价是一个概括的术语。其含义为衡量学生某些方面的学习成绩,衡量人是()。
艺术包括:()、()、()、()、()、()、()、()等门类
构成美术形式感的基本因素通常分为()、构图、色彩、空间四方面。