A.对教学目标、教学内容、教学媒体、教学策略、教学评价等教学要素和教学环节进行分析、计划并作出具体安排的过程。
B.又称为教学系统设计(Instructional System Design)
C.充分利用现代信息技术和信息资源
D.运用系统科学的方法
E.是指依据教学理论、学习理论和传播理论
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你可能感兴趣的试题
A.教学方法的选择
B.教学过程的确定
C.教学媒体的选择
D.学习方式设计
E.教学组织形式的确定
A.以“课堂”为中心
B.以“测评”为中心
C.以“学科”为中心
D.以“产品”为中心
E.以“系统”为中心
A.必须以学生的意志控制为条件
B.必须以一定的心理发展水平为基础
C.必须有社会性物质性条件作支持
D.必须以学生掌握一定的学习策略做保障
E.必须以学生的内在学习动机为前提
A.行为条件
B.行为主体
C.行为结果
D.实际行为
A.深入发展阶段
B.理论形成阶段
C.构想阶段
D.系统发展阶段
E.学科建立阶段
A.实施
B.评价
C.分析
D.设计
A.实施
B.开发
C.设计
D.分析
最新试题
ISO/OSI参考模型的网络体系结构中,涉及通信子网的为低()
中国电化教育事业进入大发展的时间点是()
教学策略设计的过程中,应当尽可能选择最恰当的媒体运用于教学。
“能运用几何语言规范地写出对顶角性质的推理过程”属于布鲁姆认知目标中的“综合”层次。
PowerPoint中,通过点击一些文字从而实现页面间的超链接跳转,这类设置超链接的方式是()
一般认为,()是把一般系统理论的基本概念、系统方法的基本原则以及行为科学的基本原理加以综合,创造中一种程序化的、操作性强的教学系统方法,开发出可以用于解决教学问题的方法或路径。
需要是指对学生的()与学生的实际状况之间的差异。
电视教材的设计原则有()、优化原则、主体原则和经济原则。
1967年,斯克里文提出了()的概念,这种在教学过程中的评价有助于对处于开发阶段的教材进行改进,也可以用于对教学方案和教学过程进行分析。
1962年,教育心理学家格拉则提出()的概念,其基本原理是根据预先明确说明的行为来衡量学习者的学习成绩。