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A.广绣
B.京绣
C.瓯绣
D.粤绣
E.锦绣
A.涂鸦期
B.写实期
C.主观感觉表现期
D.象征期
A.唐朝
B.元朝
C.明朝
D.清朝
E.宋朝
A.马蒂斯
B.毕加索
C.达利
D.康定斯基
E.蒙德里安
A.现实主义
B.新古典主义
C.浪漫主义
D.印象主义
“三停五眼”表述的是如下图所示的比例位置。
最新试题
儿童认识到性别不会随时间的改变而改变,认识到性别是固定的特质,现在是什么性别长大后也是什么性别,这是()。
研究发现,攻击性强的儿童期望其他儿童对他产生有敌意的反应,这种期望使儿童产生攻击性行为,其后果是其他儿童对该儿童的行为更具有攻击性,从而又强化了该儿童的最初期望。这一发现的最佳解释理论是()。
在个体学习的最初阶段,动机变量所起的作用犹如“催化剂”,动机变量既不直接参与认知的相互作用过程,也不会影响到任何基本的认知变量。
发散性认知加工方式在心理学上称之为DP。吉尔福特强调,DP不是一种独立的能力,而是一簇操作方式相同,成品与内容不同的能力。DP有三种特性:流畅性、变通性和独特性。下列选项不属于变通性特征的是()。
教育思想包括教育观念和教育理论,具有系统性和严密性。
注意衰减理论假定信息的选择发生在对信息的充分加工之前。
奥苏伯尔认为,每门学科都有一个分层次的概念和命题结构。包容性较高的抽象概念为新知识和概念提供了固着点,新的观念只有与已有的、起固定作用的观念联系起来时,才能有效的学习和保持。因此,在呈现正式学习材料之前,应该先呈现与学习材料有关联但同时又更一般、更概括的概念或原理,即先行组织者。乔伊斯等人在奥苏伯尔先行组织者技术的基础上,提出了先行组织者教学模式,按照该模式,下列属于先行组织者呈现阶段任务的是()。
以()为代表的晚清民国艺术家将金石文字的写法、技法和审美趣味融入绘画中,开创了书法和绘画的新格局。
许多人在考试时都遇到过这样一种情况,有些考试内容自己平日学习掌握的很好,记忆的非常熟练,但是考试时却回忆不出来,而且越回忆不出来就越焦急,越焦急又越回答不上来,等到一旦交卷,立马就会想起来,按照有意义遗忘理论,这种现象的最佳解释是因为考生考试期间有关考试内容的()。
依据奥苏伯尔的研究,如果学生能够凭借各种关键属性的例子进行第二级抽象,能理解和运用第二级概念及其之间的关系,则说明该学生的思维水平达到了()。