“没有革命的理论,就不会有革命的行动”。据此,下列理论(思想)与行动对应正确的是()
①马克思主义——宪章运动
②马克思主义——巴黎公社
③三民主义——武昌起义
④三民主义——戊戌变法
A.①③
B.①④
C.②③
D.②④
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“思想解放是社会变革的先导,能促进社会的进步。在历史上,一批又一批思想家站在时代的前沿,提出了先进的思想理论。”下列能够论证上述观点的史实有()
①文艺复兴
②新文化运动
③五四运动
④《共产党宣言》的发表
A.①②③
B.②③④
C.①②④
D.①③④
九年级一班张超同学在学完一章节历史课后,根据所学知识整理制作了一张学习卡片(如图)。根据卡片可知,张超同学这一章节历史课的专题应是()
A.资本主义的发展
B.资产阶级统治的巩固和扩大
C.西欧走出中古时代
D.欧美主要国家的社会巨变
A.士兵对战争漠不关心
B.士兵不惧怕死亡
C.战争是士兵丧失了人格和尊严
D.战争使士兵斗志昂扬
学习历史要关注事件之间的联系。下表各组中两事件之间存在密切历史关联的有()
A.①③
B.①④
C.②③
D.②④
A.但丁——文艺复兴的杰出代表——《神曲》
B.牛顿——近代物理学的奠基者——《自然哲学的数学原理》
C.伏尔泰——近代生物学的奠基者——《物种起源》
D.贝多芬——近代伟大的音乐家——《英雄》交响曲
下列历史事件发生在丁大洲(见图)的是()
A.凡尔登战役
B.爱迪生发明电灯
C.孔子宣传“仁”的思想
D.克里斯提尼确立民主制度
比较历史事件的异同有利于历史知识的掌握和理解。吴晓波对《独立宣言》和《人权宣言》共同点的归纳,正确的是()
①都是早期资产阶级革命的纲领性文献
②都主张人生而自由平等
③都对封建统治进行批评和否定
④都推动了世界历史发展的进程
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
A.独立与民主
B.独立与统一
C.改革与人权
D.人权与新政
构建知识的结构是学习历史的一项基本能力。下面是某同学编制的知识结构示意图,由此判断他学习的主题是()
A.近代西方民主发展的进程
B.欧洲国家民主独立的过程
C.多民族国家的统一进程
D.反对殖民压迫的历程
A.强调私有财产神圣不可侵犯
B.宣告独立,脱离殖民统治
C.以法律的形式限制君主的权力
D.建立三权分立联邦制国家
最新试题
“这一重要法令的颁布,对于千百万在不公道的荼毒下奄奄一息的黑奴来说,犹如一座巍然屹立的希望的灯塔。”“希望的灯塔”是指()
19世纪中叶,美国对外来移民来者不拒,欧洲的农民、熟练的手工业者,甚至产业工人纷纷携带工具和技术纷至沓来。这些移民的到来()
现代工业提供了物美价廉的商品,人们的生活有所改善;报刊书籍发行量大增,人们的文化素养得到提高;女性也获得了更多受教育的机会。这段材料的主题是()
如图反映了工业革命后()
“第一次工业革命时,许多技术的发明来源于有实践经验的工匠。这个时期的科学和技术尚未真正结合。第二次工业革命时,所有的发现成果都是科学研究运用于生产而创造出来的,科学技术是第一生产力的原理得到了充分的体现。”材料旨在强调第二次工业革命()
明治政府大力倡导欧美式教育,要求华族、士族、平民及妇女等“一般人民”子弟必须“从事于学”,强制贯彻“国民皆学”方针。这些措施旨在()
“19世纪欧洲这种运输设施的开展,使先前未曾开发地区卷入世界经济活动内,更因其克服运输量、畜力、季节及移动速度等限制,工业革命成果得以扩大”。“运输设施”最有可能是()
彼得一世将改革工作分三个阶段进行:1700—1707年为积蓄力量的阶段,1707—1714年为俄国兴盛和荣耀的阶段,1714—1721年是建立良好秩序的阶段。材料说明改革具有()
下图是小茗同学设计的框题思维导图,空白处应填写的主题是()
随着电动机和发电机的发明及不断改进,发电机进入生产领域,电力开始作为动力带动机器,由此揭开第二次工业革命的序幕。第二次工业革命开始的时间是()