A.教育内容生活化
B.教育过程探究化
C.教育组织形式的多样性和灵活性
D.教育价值的多项性
您可能感兴趣的试卷
你可能感兴趣的试题
A.学会使用简单工具的技能
B.学习使用工具制作简单产品的技能
C.培养在操作过程中根据操作目标及时调整操作过程的能力
D.培养对操作过程和结果的思考、调整和修正的能力
A.观察、分析儿童的行为
B.适当参与儿童的活动
C.保证儿童的活动机会
D.合理运用评价的手段
A.教育内容的代表性原则
B.教育内容的地方性原则
C.教育内容的广泛性原则
D.教育内容的科学性原则
A.充足的物质材料
B.自然环境
C.心理环境
D.良好的心理环境
A.知识面
B.创造精神
C.身高
D.智力
A.人体的结构、功能及保护
B.人的心理活动
C.个体的生命过程
D.感受、体验人体内部主要器官的活动和功能
A.科学概念
B.科学经验
C.初级科学概念
D.想象中的概念
A.方法方面的目标
B.知识方面的目标
C.情感个性方面的目标
D.技能方面的目标
A.科学实践能力
B.科学选题的能力
C.科学探究的能力
D.科学实验的能力
A.游戏的趣味性
B.游戏的活动性
C.游戏的科学性
D.游戏的规则
最新试题
“发现物体的形态或位置会发生变化”,这一关键经验属于的年龄段是()
科学知识的开放性是()
科学知识不是固化、静态的知识体系,而是一个灵活动态,具有多种接纳和包容可能性,时刻准备修正自我的开放体系,这体现了科学知识的()
围绕明确的主题、基于已有的经验、尚无明确的答案的学习方式是()
共同寻找答案,激发其探究兴趣;给予幼儿探究方法的支持,发展其探究能力;引导幼儿比较观察,帮助其认识事物之间的关系等班级科学教育建议适用的年龄层次是()
受儿童自身思维发展水平的影响,儿童的科学学习局限于()
下列属于5—6岁幼儿学习的关于“技术和技术产品”的关键经验的是()
幼儿提问的高峰期是在()
幼儿利用对不同种子外形特征的认识来进行艺术创作,这就是()
科学思考能力是学前儿童科学教育的()